Il gruppo di ricerca del progetto EYES UP, a cui la nostra scuola ha partecipato, segnala l’uscita di un articolo ritenuto molto rilevante nel dibattito su social media e minori: “Longitudinal effect of early social media use on standardized learning outcomes during school career”, pubblicato lunedì scorso dalla rivista “Nature Human
Behaviour”. Si tratta del primo lavoro internazionale che stabilisce – con tecniche di inferenza causale – l’impatto della precocità nell’uso dei social sui livelli di apprendimento (lo potete leggere liberamente qui: https://www.nature.com/articles/s41562-026-02522-4).
Emerge che passare la preadolescenza usando i social media rispetto a non usarli incide negativamente sulle performance in italiano e matematica, mentre non mostra impatti sull’inglese. Questo studio mostra quindi che le correlazioni negative finora emerse tra uso dei social e apprendimento hanno anche (probabilmente una parte di) natura causale.
La pubblicazione su una rivista così prestigiosa costituisce una validazione della comunità scientifica ai suoi livelli più alti delle preoccupazione rispetto alla ricaduta negativa dell’uso delle piattaforme social sull’apprendimento. Si è ritenuto segnalarlo vista la rilevanza della questione della causalità negativa dei social nel
dibattito pubblico e dato che a questo risultato siamo potuti giungere principalmente grazie all’interesse e all’impegno dimostrato dalle vostre scuole di appartenenza.
Il Corriere della Sera ne parla qui
Dott.ssa Chiara Respi
Personale scolastico
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