{"id":9185,"date":"2020-08-11T21:59:47","date_gmt":"2020-08-11T19:59:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.iisfloriani.edu.it\/storico\/?page_id=9185"},"modified":"2020-11-20T18:46:59","modified_gmt":"2020-11-20T17:46:59","slug":"area-didattica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.iisfloriani.edu.it\/storico\/didattica-2\/progetti\/area-didattica\/","title":{"rendered":"Area Didattica"},"content":{"rendered":"\t\t
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\n \n \n TEATRO IN SCENA<\/span>\n\n \n
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Con il progetto \u201cTeatro in scena\u201d il nostro istituto promuove l\u2019attivazione di laboratori teatrali in alcune classi, in particolare le seconde.
Il progetto si propone di aderire al programma previsto dall\u2019Associazione \u201cUn palcoscenico per ragazzi\u201d che richiede alla classe partecipante di esibirsi in uno spettacolo teatrale su un testo specifico, dettato dall\u2019associazione. Questa attivit\u00e0 prevede la partecipazione di esperti esterni, che si occuperanno di preparare i ragazzi ad esibirsi nelle rappresentazioni da loro ideate, previste solitamente per il mese di maggio.<\/p> <\/div>\n\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n \n

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\n \n \n WE DEBATE<\/span>\n\n \n
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Scopo di questo progetto \u00e8 quello di fornire a tutti i protagonisti dell\u2019Educazione alla Cittadinanza il sostegno e le risorse necessarie perch\u00e9 i giovani possano avere un ruolo sempre meno passivo e sempre pi\u00f9 propositivo nella societ\u00e0, imparando a difendere le proprie opinioni, nel rispetto di quelle altrui.
Dibattere temi soprattutto quelli legati all\u2019attualit\u00e0 politica, sociale, economica, scientifica e culturale\u00a0 fa crescere gli studenti, poich\u00e9 fa cogliere gli aspetti pi\u00f9 concreti della realt\u00e0, al di l\u00e0 di ogni facile populismo.
Ogni tema pu\u00f2 essere oggetto di dibattito, purch\u00e9 siano riconoscibili posizioni opposte da sostenere all\u2019interno delle modalit\u00e0 scelte in base ai diversi pi\u00f9 diffusi metodi di Debate. Si evidenzia che nel corso del Debate possono essere sostenute anche tesi non coincidenti con la propria convinzione.
Il dibattito \u00e8 dunque proposto come sport mentale tra i partecipanti, ma soprattutto per favorire, attraverso la contrapposizione delle opinioni, la formazione di una maggiore consapevolezza e coscienza tra coloro che vi assistono ed \u00e8 di stimolo ad una maggiore partecipazione.
Il docente (sostanzialmente un coach della squadra) interviene il meno possibile nelle attivit\u00e0 di preparazione degli studenti, che devono trovare la propria strada autonomamente, per documentarsi, suddividersi i compiti, prevedere una strategia di interventi, formarsi un\u2019opinione (non necessariamente la propria) e difenderla.
Un dibattito non \u00e8 una discussione libera. In una discussione, infatti, si coltiva una conversazione
senza precise regole, allo scopo di rispondere ad una domanda aperta. E\u2019, invece, una discussione governata da regole ben precise, alle quali \u00e8 necessario attenersi, se si vuole riportare un esito positivo.
Ci\u00f2 detto, vista la trasversalit\u00e0 e la matrice valoriale, il Debate si pone in coerenza con i traguardi di competenza, gli obiettivi di apprendimento e le attivit\u00e0 riguardanti l\u2019insegnamento dell\u2019 educazione civica.<\/p> <\/div>\n\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n \n

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\n \n \n DETTO, FATTO, SCRITTO & SOCIAL<\/span>\n\n \n
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Il giornalino della scuola \u00e8 uno strumento di scrittura creativa, che permette a ogni studente coinvolto di raccontare e di esprimersi attraverso modalit\u00e0 che gli sono pi\u00f9 consone, sviluppando anche le proprie doti e persino eventuali talenti, attivando cos\u00ec \u201cspinte\u201d motivazionali, che sortiscono effetti positivi negli ambiti\u201d pi\u00f9 strettamente scolastici\u201d, la parola, la fotografia, il fumetto, sono alcuni esempi.
La dimensione di un gruppo di lavoro, la redazione, affina le dinamiche relazionali nell\u2019ambito di una dimensione progettuale, che vede la realizzazione di un prodotto: Il numero del giornalino.
La finalit\u00e0 \u00e8 quella di garantire un\u2019opportunit\u00e0 nella quale, soprattutto coloro che dimostrano delle fragilit\u00e0 nel percorso curriculare, possano realizzarsi in una dimensione pi\u00f9 creativa e che corrisponda a modalit\u00e0 di espressione pi\u00f9 personali, ci\u00f2 costituirebbe un elemento su cui far leva per ridefinire un\u2019immagine positiva di s\u00e9.
Le modalit\u00e0 di lavoro saranno quelle della peer learning e il peer tutoring, basati su processi non direttivi, che risultano dalla condivisione delle esperienze, dalla socializzazione della conoscenza implicita, che favoriscono l\u2019individuazione, volta per volta, delle migliori pratiche per risolvere i problemi.
L\u2019intervento dei docenti coinvolti, infatti, andr\u00e0 via via sfumandosi, per lasciare sempre pi\u00f9 un margine di autonomia.
Il formato digitale del numero del giornalino e le eventuali rubriche che lo articoleranno rendono necessario che le nuove tecnologie e i social costituiscano i partner elettivi di questo progetto.
In questo anno scolastico si intende dare un\u2019espansione social e la possibilit\u00e0 di far editare da parte degli studenti utilizzando anche link Madmagz. E\u2019 stato redatto un regolamento su un\u2019eventuale pagina Facebook, che \u00e8 parte integrante del progetto stesso.
Con l\u2019integrazione delle piattaforme social si aumenter\u00e0 la consapevolezza della Rete e dei benefici che essa pu\u00f2 portare soprattutto in fatto di visibilit\u00e0 e \u201cscambio\u201d, andando a comporre rubriche che permettano a tutti di essere lette o viste.
Con gli strumenti di editing grafico e video si andr\u00e0 realizzare quello che sar\u00e0 di interesse pubblico: promozione di eventi e di cultura generale o semplicemente fatti di attualit\u00e0, in un contesto leggero e piacevole, in una prospettiva di progettazione e realizzazione partecipata.<\/p> <\/div>\n\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n \n

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\n \n \n LIS (LINGUA DEI SEGNI)<\/span>\n\n \n
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\n Far far away, behind the word mountains, far from the countries Vokalia and Consonantia, there live the blind texts. Separated they live in Bookmarksgrove right at the coast <\/div>\n\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n \n
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\n \n \n STAGE LINGUISTICO<\/span>\n\n \n
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L\u2019occupazione giovanile \u00e8 una questione che sta a cuore ad ogni genitore con un figlio che si appresti a finire gli studi e ad immettersi nel mondo del lavoro. Diventa quindi di cruciale importanza per il futuro delle nuove generazioni la diffusione di pratiche che aiutino i giovani ad inserirsi all\u2019interno del mercato del lavoro.
Questo si caratterizza per una sempre maggiore dinamicit\u00e0 e internalizzazione dovuta alla globalizzazione dei mercati e delle catene di produzione.
Diventa fondamentale la conoscenza della Lingua inglese per l’inserimento in aziende che operano a livello globale.<\/p> <\/div>\n\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n \n

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\n \n \n VIRTUAL HELP<\/span>\n\n \n
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Il progetto virtual help intende fornire agli alunni per i quali risulta difficoltoso seguire dei corsi di recupero in presenza un <\/span>valido ausilio per recuperare lacune pregresse in Inglese, Francese, matematica, italiano e psicologia al fine di migliorare il <\/span>proprio apprendimento. Il progetto prevede la realizzazione di percorsi didattici di autoapprendimento on line che i destinatari <\/span>potranno seguire da remoto. Gli insegnanti coinvolti nel progetto, avvalendosi della propria esperienza, predisporranno un <\/span>percorso di autoapprendimento a tappe al termine delle quali verificheranno, con gli alunni, le competenze raggiunte. Il <\/span>percorso di autoapprendimento sar\u00e0 composto da moduli che conterranno video, registrazioni, esercizi, giochi interattivi, schede <\/span>didattiche e di autovalutazione. Il progetto si rivolge anche agli alunni non italofoni e NAI per i quali \u00e8 stato previsto un percorso <\/span>per la lingua italiana L2 e semplificazioni testuali. Per il percorso sociosanitario verranno realizzati moduli di approfondimento <\/span>lessicale rivolto agli alunni non italofoni e a tutti coloro che necessitano di avere un ausilio lessicale in questa disciplina.<\/span><\/p> <\/div>\n\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n \n

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\n \n \n FLORIANI, UN NOME IN CUI RICONOSCERSI<\/span>\n\n \n
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Dall\u2019esperienza molto positiva dei trascorsi anni scolastici, circa gli interventi didattici sulle classi quarte
e quinte dell\u2019indirizzo socio-sanitario e tenendo conto delle proficue attivit\u00e0 svolte dai nostri studenti presso
la Fondazione Floriani nell\u2019ambito del progetto di Alternanza Scuola Lavoro, si \u00e8 ritenuto utile mantenere
vivo il legame che ci unisce alla persona di Virgilio Floriani a cui \u00e8 intitolata la nostra scuola.\u00a0 All\u2019ingresso
dell\u2019atrio della sede di via Cremagnani, una gigantesca stampa fotografica di quest\u2019uomo straordinario
accoglie ogni mattina centinaia di studenti, ma quasi nessuno di loro sa egli chi sia. Dal punto di vista della
storia industriale del vimercatese \u00e8 stato senza dubbio una figura determinante nello sviluppo di aziende
specializzate nel settore delle telecomunicazioni dell\u2019elettrotecnica e dell\u2019elettronica. Rispetto alla sfera
sociale, la sua enorme dedizione per la ricerca sulle cure palliative ha portato la Fondazione Floriani a
essere attualmente un punto di riferimento importante per tutte le strutture sanitarie nazionali e non,
nonch\u00e9 per Atenei come l\u2019Universit\u00e0 degli studi di Milano. Tale progetto mira a far conoscere agli alunni di
quinta dell\u2019indirizzo socio sanitario la realt\u00e0 della Fondazione Floriani, specializzata nelle cure palliative,
nella formazione in tema di bioetica e nel moderno approccio di medicina orientata alla persona.<\/p> <\/div>\n\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n \n

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\n \n \n SCRIVERE E LEGGERE CON LE MANI<\/span>\n\n \n
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Il progetto prevede 16 ore di lezione (in presenza e on line) tenute da un esperto che tratter\u00e0 i seguenti argomenti teorici:<\/p>